Дигитализацията на българското образование – неочаквани предимства на дистанционното обучение
Платена програма
Хиляди ученици в България преминаха към дигитално образование
Съществуват два начина да се погледне на определена ситуация – като възможност и като препятствие. За българското образование карантината и мерките за самоизолация послужиха като катализатор за дигитализацията и шанс за модернизация на системата.
Българските училища също подходиха проактивно към новата реалност, възприемайки възможните инструменти за дистанционно обучение. След като бяха обявени мерките за социално дистанциране и беше ограничена възможността за придвижване, само за няколко дни Министерството на образованието и науката (МОН) в сътрудничество с Microsoft България и Telelink IT успя да осигури безпроблемното започване на дистанционно обучение и препоръча Microsoft Teams като платформа за дигиталното образование в национален мащаб.
Що се отнася до дистанционното обучение, някои училища се оказаха по-подготвени от други. ПМГ „Акад. Боян Петканчин“ в Хасково е сред най-предпочитаните училища за продължаване на обучението след 7 клас на децата от региона. В момента там 51 учители обучават 721 ученици.
„При нас дистанционното обучение стартира веднага след обявяването на извънредното положение, като нямаше стрес при въвеждането му. Учениците ни са свикнали с работата с Office 365 за образователни продукти. Просто добавихме още едно приложение“, разказва Гергана Петрова, директор на училището.
Ученици и учители успяват да си сътрудничат от разстояние, да задават въпроси и да получават отговори, да споделят домашни и да комуникират един с друг, като същевременно личните им данни остават напълно защитени.
„Microsoft Teams е лесен за употреба и комбинира всички останали инструменти, които са в облака, затова се спряхме на него. Както в реалността, така и в дигиталния свят, трябва да избираме най-защитената среда“, уточнява тя.
Решението коя точно образователна платформа за дистанционно обучение да се използва беше оставено на учителите, защото те познават възпитаниците си по-добре от всеки друг.
Да преподаваш на по-малки ученици и да задържиш вниманието им е по-голямо предизвикателство. СУ „Васил Левски“ e най-голямото учебно заведение в община Елин Пелин. В него учат деца на различна възраст – от 1 до 12 клас.
„В интерес на истината в самото начало беше много трудно за малките деца. Срещнах извeстнo недоволство, но то бързо премина в ентусиазъм, когато колегите, родителите и учениците се обучиха за работа с платформата и осъзнаха нейните удобства и предимства”, споделя Мариета Христова, директор на училището.
Безпрецедентната ситуация наложи повишаване на електронните компетенции на част от учителите, като те трябваше да се възползват максимално от силата на дигиталните технологии.
“Колегите направиха дигитална революция и уменията, които придобиха, ще са им полезни и по-нататък. Същото важи и за учениците и техните родители. Промяната е пълна и необратима”, допълва Христова.
България е част от световните процеси за дигитализация на обучението, причинени от пандемията от COVID-19. По данни на Microsoft учители, ученици и персонал от близо 183 000 образователни институции в 175 държави остават свързани благодарение на Microsoft Teams for Education.
Пандемията отвори вратите за т.н. хибридно образование в бъдеще. Гергана Петрова е убедена, че трябва да се помисли как да се регламентира дистанционното провеждане на част от занятията, „защото поддържането на дигитална култура в XXI в. е необходимост.“
Страната ни е в позиция да се възползва максимално от дистанционното обучение и уменията, придобити от преподавателите – да използват модерни методи, за да ангажират учениците си, както и приложения като Minecraft, които правят учебния процес по-достъпен за деца с увреждания. За учителите ще бъде и много по-лесно да адаптират работата си към хибридно образование, което се радва на положителен отзвук и сред ученици, и сред родители.
Валери, баща на второкласник, споделя, че би бил доволен, ако част от образованието на дъщеря му се прехвърли онлайн в бъдеще.
„Лично аз намирам за рационално теоретичните занятия да се провеждат дистанционно, като присъствието на място да е задължително за практическите занимания.“
Работата онлайн сега е увеличила т.н. компютърна грамотност на дъщеря му, добавяйки допълнителна стойност към дистанционното ѝ обучение. Дигитални умения и компетенции, които са били от значение за ученици в технологичните паралелки или за тези, които е трябвало да покрият определен хорариум по компютърни науки, днес са приоритет за целия образователен спектър. Още повече че тези познания ще увеличат конкурентоспособността на младото поколение на пазара на труда.
Директорът на ПМГ „Акад. Боян Петканчин“ е убедена, че дигитализацията на образованието помага и на учениците, и на учителите. Според Гергана Петрова електронната система за управление на обучението, която ползват от повече от 2 години, подпомага работата на администрацията, адаптивна е, лесна е за употреба и поддръжка. Благодарение на нея може да се проследи напредъка на всеки ученик, като има и още предимства.
„След като внедрихме административните дейности в облака, употребата на хартия падна с до 50%“, допълва тя.
За тази учебна година учениците повече няма да се върнат в класните стаи. Надеждите са, че през следващата училищата отново ще посрещнат възпитаниците си. Когато го сторят, образованието в България няма да изглежда така, както преди. Възможно е този огромен разрив да ускори по-задълбочената трансформация на системата и някои от най-добрите практики на дистанционното обучение да бъдат запазени и интегрирани в бъдещата учебна програма. В тази нова реалност преподавателите, подкрепени от технологиите, ще имат възможност да създадат по-гъвкава и приобщаваща учебна среда.
