Избрани статии и новини от редакцията на Forbes България
Министерството на образованието и науката (МОН) предлага за първи път всички детски градини и училища в страната да използват единен национален инструментариум за проследяване на развитието на децата. Целта е затрудненията, включително при владеенето на български език, да бъдат откривани по-рано, а учителите да разполагат с повече информация за индивидуалните потребности на всяко дете. Промените са част от проект за изменение на Наредбата за предучилищното образование, публикуван за обществено обсъждане.
КЛЮЧОВИ ФАКТИ
- В момента детските градини и училищата сами определят подходите и инструментите, чрез които проследяват развитието на децата. Според МОН това води до различни практики и затруднява прилагането на еднакви критерии за оценка на напредъка и готовността за училище.
- Предложението е всички институции да използват стандартизиран инструментариум, утвърден от министъра на образованието и науката. Резултатите ще се въвеждат и в Националната електронна информационна система за предучилищното и училищното образование, което трябва да позволи проследяване на развитието във времето.
- Развитието на децата ще се наблюдава в шест основни области – двигателни умения, фина моторика, практически умения, когнитивно, езиково и социално-емоционално развитие.
- Инструментът няма да представлява изпит или медицинска диагностика. Идеята е чрез наблюдение в естествена среда и кратки задачи учителите да получават по-обективна информация за силните страни на детето и областите, в които то може да има нужда от допълнителна подкрепа. МОН подчертава, че стандартизираният подход трябва да подпомага, а не да замества професионалната преценка на учителя.
ГОЛЯМО ЧИСЛО
Над 470 детски градини в страната са участвали в апробирането на инструментите. Те са приложени при 2093 деца от първа и 2099 деца от четвърта възрастова група, а близо 500 педагогически специалисти вече са обучени за работа с тях.
КЛЮЧОВА ИСТОРИЯ
Един от основните акценти е по-ранното установяване на езикови затруднения. Още в предучилищна възраст трябва да може да се установява нивото на владеене на български език и при необходимост детето да получава допълнително обучение и подкрепа.
Идеята е да се създаде последователен модел – първо да се установи конкретното затруднение, след това да се приложат подходящи мерки и впоследствие да се проследи дали те дават резултат. Сред целите на стандартизирания инструмент МОН изрично посочва ранното идентифициране на проблеми, своевременната педагогическа подкрепа и по-надеждното установяване на готовността за първи клас.
Инструментариумът ще се използва и преди постъпването в училище. Така бъдещите учители в първи клас трябва да получават по-пълна информация както за областите, в които детето среща трудности, така и за силните му страни.
Предвижда се той да се прилага и за деца, които не са посещавали детска градина в България или идват от друга държава.
ЗАЩО Е ВАЖНО
Промяната представлява преход от различни методики на ниво отделна детска градина към единна национална система за проследяване на ранното детско развитие. Според мотивите на МОН това трябва да направи информацията по-обективна и съпоставима и да позволи по-ранно насочване на подкрепа към децата, които се нуждаят от нея.
Разработен е инструмент за първа и четвърта възрастова група по Националната програма „Хубаво е в детската градина“, а за останалите две възрастови групи предстои разработване, поради което МОН предлага системата да бъде въвеждана поетапно.
ДОПИРАТЕЛНА
Проектът внася яснота и по друг въпрос, който често предизвиква спорове в детските градини – следобедния сън. Детските градини трябва да осигуряват условия и време за почивка, но това не означава задължителен следобеден сън за всяко дете. С промените това разграничение трябва да бъде записано по-ясно, за да се избегнат различни тълкувания.
МОН предлага и минимално образователно изискване за длъжността „помощник-възпитател“ – кандидатите за нея да имат поне завършено средно образование. В момента такова изрично нормативно изискване няма.
ЗА КАКВО ДА СЛЕДИМ
Проектът все още е на етап обществено обсъждане и предложенията не са окончателно влезли в сила. След приключването на консултацията ще стане ясно в какъв окончателен вид ще бъдат приети правилата и по какъв график единният инструментариум ще започне да се използва във всички възрастови групи.
